DESPEDIDA

Después de casi  10 meses desde que abrí el blog y publiqué mi primera entrada llena de nervios por no saber si las tecnologías sería lo mio, el curso llega a su fin, por lo tanto esta es una despedida del blog. Después de pasar un año duro, de muchos trabajos, pero también de muy buenos momentos llega nuestra esperada recompensa, EL VERANO, pero antes debemos hacer una parada en los temidos ÉXAMENES.

Solo deciros, que nos queda el último empujón antes de estar disfrutando de nuestras merecidas vacaciones.

Ánimo chi@s que en unos meses estamos haciendo lo que tanto hemos esperado las prácticas.

Desde este pequeño rinconcito, quiero agradecer a todos los compañeros por este año y a todos los profesores por hacernos la carrera más fácil. Ya van dos años menos, cómo pasa el tiempo. Sin más me despido del blog, aunque quién sabe a lo mejor en unos meses vuelvo por aquí.

Gracias por leerme.

4º CHARLA DE INNOVACIÓN. COLEGIO MEDITERRÁNEO

La cuarta charla de Innovación Docente fue llevada a cabo por miembros del colegio  C.E.I.P Mediterráneo de Pilar de la Horadada., cuyos ponentes fueron, Ana, la jefa de estudios del colegio; Irene, coordinadora de inglés, valenciano y  TICs Ana, coordinadora del proyecto lingüístico.

Esta charla recoge la experiencia plurilíngüe en un colegio público de la Comunidad Valenciana, pionero en este proyecto.

El proyecto surge hace 4 años, ya que los profesores se dieron cuenta que hablar más de una lengua es una riqueza, además debían de mejorar la competencia lingüística del colegio en valenciano, ya que al ser una zona próxima a la Región de Murcia, el valenciano no se considera importante.

En un primer lugar, nos contaron que implantar el proyecto no fue una tarea fácil para el personal del colegio, ya que hubo una resistencia al cambio por parte de los padres, administración y algunos profesores considerando que el proyecto iba a fracasar.

Actualmente han comprobado que han mejorado los resultados de inglés, valenciano, por lo que los padres han aceptado el cambio,además ha habido un mayor compromiso y ayuda entre profesores.

Cada profesor es especialista en una lengua, y esa lengua es la que se habla en clase durante esa asignatura.

En cuanto a las experiencia en el aula, para practicar el inglés y valenciano se hacen una gran variedad de actividades como por ejemplo:  grabaciones con efectos especiales para que los niños se motiven practicando el idioma y escuchándose; además teatros escolares en inglés, donde se practica la parte oral y la expresión corporal; actividades de comic online para así aprender a escribir y leer el inglés; trabajan con la plataforma E -Twinning, donde se comunican con colegios de otros países de Europa; google Street, grabación de videos con croma verde donde luego se añaden efectos, así los niños practican la lengua, aprendizaje de técnicas de estudio, utilización de la realidad aumentada 3D, el programa Mestre a casa.

El colegio se plantea hacia donde quieren ir en un futuro próximo, es decir, el siguiente año académico, haciendo referencia a una educación inclusiva, a un trabajo cooperativo, aulas abiertas donde los padres puedan ser partícipes del trabajo de sus hijos, trabajo por competencias a través de proyectos, tratamiento integrado de las tres lenguas en el aula, cambio del rol del profesor, a una educación plurilingüe y a cambios metodológicos, es decir, proyectos, talleres.

Mi valoración sobre la charla fue satisfactoria, ya que el colegio es pionero en la Comunidad Valenciana en integrar las tres lenguas en el aula de una manera plurilíngüe. El proyecto llevado a cabo por el centro me parece de suma importancia, ya que en la actualidad hay una gran demanda por las lenguas extranjeras y ver que un centro público es capaz de llevar a cabo este proyecto de una manera satisfactoria nos hace reflexionar que con trabajo, ganas y empeño todo se puede conseguir. Espero que el proyecto llevado a cabo en el colegio Mediterráneo se expanda por más colegios de la Comunidad Valenciana, para que así todos los niños puedan aprender cualquier idioma de una manera fácil, amena.

3º CHARLA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA. JUAN MANUEL CORTÉS

La tercera charla de Innovación Docente, tuvo lugar el Viernes 3 de Mayo, llevada a cabo por el ponente Juan Manuel Cortés, profesor del C.P San Pedro Apóstol de Granja de Rocamora, acompañado de su hijo Pablo Cortés.

En primer lugar, cabe destacar que la innovación está dedicada a las competencias. Tenemos que trabajar el saber, el saber hacer y el saber ser. Innovar es bueno, pero siempre sabiendo para qué y evaluando que lo nuevo tiene que ser mejor que lo anterior. En las escuelas hay una lucha entre la memoria y utilizar otro tipo de recursos.

Juan Manuel, es un profesor que sabe muy bien que es la innovación educativa, el ha creado “El visualizador” el cual, es un programa para que los alumnos vean las matemáticas de una forma sencilla y las aprendan mejor. También ha creado el programa “La mar de tranquilos”, que es un programa dedicado para resolver problemas matemáticos y de numeración. Gracias a la creación de estas aplicaciones ha ganado premios en la C. Valenciana.

Otros recursos que utiliza es el “Lapbook” que es un libro interactivo donde se recopilan las actividades que realizan los alumnos en conocimiento del medio. También tienen un blog de clase, donde el profesor recoge páginas web, ejercicios para que los niños trabajen en casa.

Él utiliza todas estas técnicas y recursos porque considera que el reciclaje en un maestro es fundamental, ya que somos mediadores entre el conocimiento y lo que se quiere enseñar. Y que a través de historias, aplicaciones y nuevos métodos se aprende mucho mejor. Es muy importante la formación continua de los maestros para mejorar su labor docente, ya que aunque lo esencial es la pasión, la formación también tiene un papel importante. La historia de Juan Manuel en la docencia es larga, ya que en un primer momento estaba estudiando química, y años más tarde se dio cuenta que su verdadera vocación era ser maestro.

Juan Manuel nos mostró algunas de las muchas actividades que realizan en el colegio. Desde un festival medieval, festivales navideños, el circomio de fin de curso, representación de las hogueras de San Juan, llegando a los proyectos más espectaculares del centro como es el aula de biodiversidad (donde se recreó un ecosistema, la selva, el desierto, el mar), hasta el viaje interestelar, donde los alumnos conocían de una manera diferente como era el espacio.

 La idea que destaca Juan Manuel, fue que el colegio tiene que ser un ecosistema, es decir, hay que decorar el colegio dependiendo de la época del año en la que estemos, para que así fluya la motivación en los niños.

Cabe destacar que él, es necesario un aprendizaje cooperativo, es decir enseñar con ayuda de las TICs, ya que el uso de las TICs fomenta una participación, experimentación, y una adquisición del aprendizaje más rápido y motivador para los alumnos. Los alumnos se sienten más motivados utilizando las TICs.

Como conclusión, podemos decir que esta charla ha sido muy emocionante e interesante, donde a todos los alumnos nos sorprendió gratamente, ya que pudimos observar el esfuerzo, empeño e ilusión que tiene Juan Manuel por la docencia, ya que ser maestro no es solo cumplir el horario escolar y enseñarles a los alumnos el temario, sino, que es algo más, es trabajar por los intereses de los alumnos, motivándolos, siendo creativos, creando proyectos, aplicaciones y trabajando para que los alumnos se lleven lo mejor de nosotros. Esto solo se consigue si verdaderamente se tiene la vocación de maestro. Cabe destacar que Juan Manuel refleja la verdadera vocación y pasión por enseñar.

Gracias a su hijo Pablo por hacernos el vídeo sobre las jornadas de innovación educativa, ya que el vídeo refleja la ilusión y las ganas que tenemos de comenzar a desempeñar nuestra tarea como docentes.

2º CHARLA. DIRECTOR DEL COLEGIO CARMELITAS DE ELDA.

La segunda charla de Innovación Educativa del día 26 de Abril, estuvo a manos de Rafael Marín. Director del colegio Carmelitas de Elda.

El objetivo de esta charla estaba destinado a establecer la innovación como una estrategia del centro educativo.

El centro educativo es un servicio al cliente para establecer un bien común, es decir para invertir tiempo en las personas. Tenemos que tener en cuenta, ¿Qué quiere el cliente de mí?, es decir, ¿Qué quieren los padres?, ¿Qué quieren los alumnos? Debemos de consolidar la relación con los alumnos y su formación integral para su futuro laboral y felicidad personal.

¿Qué nos puede ayudar para conseguir este objetivo en el centro? El Marketing. Ya que es una herramienta que va a ayudar al centro a la hora de organizarse, crear, comunicar, entregar e intercambiar ofertas que tienen valor para los consumidores.

Los clientes de un centro son los alumnos, los padres, tutores, el PAS (personal de administración y servicios), la entidad propietaria, las empresas proveedoras. Actualmente, los clientes han cambiado, es decir, se han vuelto clientes más cómodos, sin distancias, que buscan confianzas, son más exigentes y quieren resultados. Además, la enseñanza también ha cambiado, ya que el núcleo familiar también ha cambiado, padres separados, madres que trabajan fuera del hogar, diferentes tipos de familias, etc. Esto hace que los profesores tengan que adoptar en ocasiones el rol de psicólogos, enseñar a comer, crear hábitos, higiene, cubrir las necesidades de afecto, detectar problemas de salir. Todo cae en manos del maestro, es decir, en los colegios.

Los colegios son marcas. La marca es un contenedor de mensajes. Diferenciarlas es cada vez más difícil.

Por ello, hay que incorporar el Branding, que implica trabajar de manera continuada y alienada para enamorar a alumnos, padres y personal haciendo una experiencia educativa diferente y única. Un ejemplo de alianza de marca es el Grupo Gexe. Un centro debe convertirse en un objeto de deseo.

Podemos destacar, que la innovación docente es diferente a la innovación educativa. Ya que la innovación educativa se basa en pasar de algo viejo a algo nuevo, es decir, pasar de un modelo formativo centrado en el profesor a paradigmas basados en el aprendizaje y centrados en el alumno.

Por otro lado, destacamos que el mejor agente de marketing dentro de la escuela, es el propio alumno, ya que son ellos quienes verdaderamente mejor podrán vender el colegio, es decir, la marca.

Un ejemplo de innovación docente es el colegio Monserrat de Barcelona, cuya directora es Monserrat del Pozo, este colegio es considerado como el más innovador de España.

Por todo ello, podemos decir que el objetivo fundamental de un colegio debe ser entusiasmar al alumno. Para ello se deben cumplir una serie de objetivos como: innovar, informar, comunicar, emocionar, valorar, responder, reconocer y animar. Con todo esto, el personal docente y no docente junto con los alumnos tiene que hacer suyo el centro, es decir, vivir el centro.

Para finalizar, decir que esta charla me gustó menos que la anterior, ya que su objetivo principal era un enfoque económico basado en la oferta y la demanda, tratando a los alumnos como clientes.

Y aunque en cierta medida tiene razón ya que los centros privados son empresas cuyo objetivo es captar clientes, en sí esto no debería ser la única o verdadera razón de un centro educativo. Ya que un colegio se debe considerar como algo más que un producto donde los clientes consumen, sino que debe ser un espacio donde se adquieran competencias para la vida a la par de valores fundamentales  para para una buena educación y un desarrollo íntegro de los alumnos como personas, ya que así desarrollarán en la sociedad un papel positivo y de provecho hacia los demás. Por lo tanto me faltó que el ponente hiciese hincapié en este aspecto.

COLEGIO CASABLANCA

Hola chic@s. Esta semana hemos empezado con las charlas de innovación.

La primera charla, la hemos tenido a mano de Juan Yañez director del Colegio Casablanca de Elche.

El colegio se encuentra situado en un barrio donde la mayoría de sus familias son inmigrantes, por lo que es un colegio donde practicamente la mayoría de sus alumnos son inmigrantes o de etnias gitanas, donde algunas de éstas familias no se encuentran adaptadas y tienen una desventaja social.

El centro comenzó siendo un colegio compensatorio, donde se necesita al menos que el 30% de su alumnado tenga necesidades educativas especiales.

Las características o dificultades con las que se encuentra el centro son.

- Niños con absentismo escolar, aunque actualmente se ha reducido.

- Niños con problemas en casa, donde desde el colegio junto con los servicios sociales, la trabajadora social se hace un seguimiento.

- Falta de medios por parte de la familia, por lo que el colegio proporciona desayuno y merienda a los niños cuyas familias están más necesitadas.

Por lo que el colegio ha adoptado una serie de medidas que lo convierten en un colegio innovador. La innovación educativa hace referencia a todo aquello que diseñan los profesionales para dar respuesta a las necesidades educativas que hay en el colegio, no solo a la aplicación de las nuevas tecnologías. Por lo que este colegio es innovador en cuanto a proyectos desarrollados para dar respuesta a las necesidades de los alumnos. Los proyectos innovadores son:

- Adaptación curricular. Enseñanza individualizada.

- Proyecto pionero de abrir el colegio a las 7 de la mañana, dando el desayuno en el centro y haciendo actividades antes de entrar en clase.

- Excursiones subvencionadas para que los niños puedan salir del medio en donde viven.

- Videoteca. Los niños pueden llevarse películas, libros.

- Asumen en ocasiones el rol de padres, de amigos.

- Programas de rumano para niños rumanos.

- Campamento de verano de una semana de duración en Salesianos.

- Programa de acompañamiento y alimentación en edad escolar.

- Programa de español para madres extranjeras.

- Programa de acogida a profesores.

- Saber fomentar el interés de los alumnos.


En la actualidad hay 18 proyectos en activo desde hace 4 años, para que todos estos proyectos y programas puedan funcionar hay una estrecha colaboración entre todo el colegio.

Para finalizar, creo que debe ser muy duro dar clase en este colegio y ver las necesidades y carencias que tienen las familias pero sobre todo los alumnos, donde la prioridad de éstos no es la educación, aunque  también debe ser gratificante poder ayudar a los alumnos y a las familias y ver las mejoras que se pueden realizar, al fin y al cabo educar no es una tarea fácil.

WebQuest "Higiene Bucodental"

Hola chic@s, después de estar unos días trabajando en un prpyecto de actividades en la pizarra digital, aquí os dejo mi WebQuest.
He de decir, que aunque pensaba que sería más fácil porque conocía el programa se me ha hecho algo cuesta arriba, porque el pc no quería funcionar bien (es lo que tienen las TICS) xD. Pero al fin lo he terminado.

Aquí os dejo mi  WebQuest sobre  "Higiene Dental" para niños de 5 años.

WebQuest Higiene Bucodental

ESCUELAS ACELERADAS Y ESCUELAS COOPERATIVAS

ESCUELAS ACELERADAS Y ESCUELAS COOPERATIVAS.

Esta semana en clase hemos visto dos tipos de escuelas, las aceleradas y las cooperativas, y aunque son diferentes van encaminadas a un mismo objetivo: EDUCAR.

ESCUELAS ACELERADAS

Las escuelas aceleradas son aquellas que se dedican a trabajar con niños, pero con su particularidad, es decir, niños en situaciones desfavorecidas, cuyo propósito es acelerar su proceso educativo para que así puedan alcanzar a sus compañeros. Se trata de un tipo de escuela que cree en la capacidad y en la potencialidad de sus alumnos, independientemente del ambiente desfavorecedor en el que vivan.

Estas escuelas proponen unas estrategias pedagógicas como:

-          Poder absoluto de la escuela.

-          Objetivos comunes. Todas las personas que forman la comunidad educativa han de estar implicados en el proceso educativo.

-          Aprovechamiento de los recursos de la comunidad educativa. Estas escuelas deben pedir un permiso a Conselleria y presentar un proyecto. Conselleria lo aprueba con la condición que al finalizar la etapa los niños pasaran una prueba para constatar que han alcanzado los objetivos marcados en el currículum.

En mi opinión considero que estas escuelas son muy importantes, puesto que  hay un gran avance en el trabajo, un compromiso de toda la comunidad educativa frente a niños o familias sin recursos. Donde en esta escuela todos los alumnos tienen cavidad, ninguno queda fuera de la educación. Puesto que la educación es y debe ser un bien al que todos tengamos acceso.

ESCUELAS COOPERATIVAS

Las escuelas cooperativas se caracterizan porque los trabajadores del centro son dueños del mismo, es decir, un grupo de personas (en este caso socios) forman una organización y son los que la gestionan.

Los socios de esta organización invierten un dinero para poder llevar a cabo este proceso, repartiendo con el sueldo a profesores, recursos educativos, etc. Cabe decir que es una empresa privada, por lo que los padres pagan íntegramente las matriculas.

Además de los maestros, los propios padres pueden formar a ser socios. Los profesores que no sean socios, pueden trabajar durante dos años sin la necesidad de ser socio, una vez transcurridos los dos años para seguir trabajando tendrían que pasar a ser socios de la escuela.

En mi opinión este tipo de escuelas tiene tanto ventajas como alguna desventaja.

Las ventajas, es que una vez después de trabajar en la escuela, podemos invertir y ser socios de ella, pasando así a tener un trabajo fijo, es una forma de inversión. Otra ventaja es que estas escuelas funcionan adecuadamente puesto que los socios,es decir, profesores son sus propios jefes por lo que el rendimiento tiene que ser el correcto si el colegio quiere seguir funcionando de manera óptima, puesto que a ellos les interesa que el centro les aporte beneficios.

Como desventaja, al ser una cooperativa, el dinero a invertir en estos colegios suele ser grande y muchas personas aunque les gustaría formar parte de ellas no pueden.

Dos tipos de centros educativos, que aunque son diferentes nos ha enseñado a ver los diferentes tipos de colegios que existen en la actualidad y que como futuros docentes debemos conocer.

MAPA CONCEPTUAL. FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO

***¡FELIZ NAVIDAD!***

Hola chic@s. El primer cuatrimestre ha llegado a su fin y después de muuchos y muuchos trabajos toca unas cortas semanas de vacaciones, de descansar pero sobre todo de ESTUDIAR.

Como esta es mi última entrada en este año desearos a todos que paseis unas
FELICES FIESTAS Y FELIZ AÑO NUEVO y aunque nos toque estudiar, disfrutar mucho estos días de Navidad.
También dar las gracias a Alicia por todo lo que hemos aprendido este cuatrimestre, que aunque al principio se hizo duro con tantos programas nuevos que desconocíamos que nos pusieron de los "nervios" al final todo merece la pena, ya que todo el contenido que vemos en esta asignatura lo vamos a llevar a la práctica en breve.

PD: Venir con las pilas renovadas que el 2º cuatrimestre también será fuerte. Un Beso a tod@s.

PD2. Aquí os dejo una foto, que aunque seguro algun@s ya la conozcais la dejo otra vez para animarnos a tod@s este mes duro de exámenes.

Tema 3. Corrientes Pedagógicas.

En la última clase teórica antes de las "Vacaciones de Navidad" vimos las 3 corrientes pedagógicas. El Conductismo, el Cognitivismo y el Constructivismo. Esta clase nos resultó muy práctica ya que las corrientes pedagógicas las habíamos visto anteriormente pero no desde la perspectiva práctica sobre todo en las aplicaciones digitales.

- CONDUCTISMO.
La principal característica de esta corriente pedagógica se basa en estímulo- respuesta. Como autores más representativos tenemos a Watson y a Skinner.

- COGNITIVISMO.
Se especializa en el estudio de la cognición (los procesos de la mente) que llevan hacia la obtención del conocimiento.Como autores más destacados del cognitivismo encontramos a Brunner y Bandura. Bandura promovía el aprendizaje por imitación, mientras que Brunner afirmaba que también se podía educar agrupando.

- CONSTRUCTIVISMO.
El último eslabón entre el cognitivismo y el constructivismo se encuentra Piaget. El constructivismo se basa en la necesidad de entregarle al alumno herramientas para que pueda desarrollar su propio aprendizaje, el aprendizaje constructivista desarrolla y estimula el pensamiento de una manera más abierta.

 

 

 

 

 

Después de la explicación teórica, en grupos de 3 hicimos un mural realizando actividades digitales para los niños con las diferentes corrientes pedagógicas expuestas anteriormente. Aunque estos conceptos los hemos dado el año anterior en psicología con la práctica me ha quedado más claro las diferentes corrientes pedagógicas, sobre todo a la hora de hacer una actividad con los niños, ya que me ha enseñado a identificarlas.



 

 

 

Tema 2. Recursos Técnicos Informáticos



Aquí está el resumen del Tema 2. Recursos Técnicos Informáticos.
 

1.Internet. Web

 

Web. www ( World wide web) Es una red de páginas mundiales conectadas por hipervínculos de unas a otras. ICANN (Organización de internet) sin ánimo de lucro que se encarga de que la información llegue a todo el mundo. Actualmente hay más de 1800 millones de usuarios en internet.

En internet han existido y existen 3 tipos de Web. La Web 1.0, la Web 2.0 y la Web 3.0.

·         La Web 1.0 existe desde que nace la web (1996- 2003). Los únicos que realizaban programas de internet eran los ingenieros, es decir, expertos en la materia. Hasta estos años los medios de comunicación eran controlados por profesionales, había problemas de manipulación.

 

·         La Web 2.0, se considera la web actual. Diversidad de recursos para toda la gente que sin tener conocimientos informáticos puede colaborar y participar en internet. Por primera vez en la historia hay un foro masivo donde todos podemos participar.

                             Esta web tiene problemas en la participación que son.

-  La manipulación se hace desde el anonimato.

 

-  “Veracidad de la información” (No hay ningún paso de filtro, al poder participar todos se puede engañar), por lo tanto no está garantizado que toda la información sea veraz.

 

-     Generación Copy Paste. Es un problema actual que engloba sobre todo a los jóvenes,la información se copia sin elaborar la nuestra propia, cayendo en el copia y pega.

 

 

·         La Web 3.0, muchos consideran que ya estamos inmersos en la web 3.0. Es una web semántica, vende una información personalizada en función del perfil de usuario.

Esto conlleva algunos problemas como la manipulación de la información, ¿Quién decide lo que se ve?, aunque por otra parte es positiva ya que la navegación es más rápida y hay una mayor facilidad de búsqueda, por lo que ahorra tiempo.

 

2. Las Herramientas más usadas en la Web 2.0.

-     Tiempo: Consiste en la duración que puede ser sincrónica o acrónica.

 

-        Administradores: Puede ser administrado por un usuario o por un grupo.

 

-   Interactividad: Sirve para saber las posibilidades de interacción son bajas, medias o altas.

 

-    Navegación: Es la representación gráfica de las posibilidades que puedo coger. Existen dos tipos de navegación la lineal y la de estrella.

 

-     Usabilidad: Es la facilidad de aprendizaje para poder utilizarlo, es decir cuando un programa se entiende, es intuitivo la usabilidad será alta, pero, cuando un programa  es difícil y se necesita tiempo para aprender la usabilidad es baja. La usabilidad está relacionada con la tasa de éxito y el tiempo que tardo en usarlo.

 

-     Accesibilidad: Es la posibilidad que te da un recurso digital para adaptarse a las Necesidades Educativas Especiales de cualquier persona.

 

-   Interfaz: Es el sistema de comunicación o la forma de comunicarme con el entorno digital que yo tengo.

 

-   Inmersión: tiene que ver con la capacidad de atraparme, es decir sacarme de la realidad y meterme en eso, es decir desconectar de la realidad y sumergirme en otra que no es real.



3. Conceptos de la web 2.0
 

 

Multimedia. Varios recursos ( video, imagenes...)

Hipermedia. Utilizando un medio te lleva a otro. 

Hipervínculo. Un vínculo te lleva a otro vínculo.

Hipertexto. Un texto te lleva a otro.

Hipervídeo. Un vídeo te lleva a otro.

Diente Sucio. Cuento Digital

Hola chic@s estas últimas semanas en clase hemos estado aprendiendo como hacer un cuento digital. Aunque en el primer momento me pareció muy difícil fue empezar a hacer el cuento y me resultó más facil de lo que pensaba.


Aquí os dejo mi cuento que trata sobre "Diente Sucio", es un cuento muy educativo que trata sobre la higiene bucodental de los niños,  espero que os guste y sobre todo os pueda servir para contarlo a los niños.

http://bienvi90.wix.com/cuento2

Corto. "Abuso a las Nuevas Tecnologías"

Hola, aquí os dejo el corto que grabamos hace unas semanas, del que hace unos días publiqué el comic. 

Después de tardar bastante para subirlo a youtube hasta llegar a desesperarme (es peor que montarlo) aquí está, espero que os guste y paseis un buen rato.

Nunca había hecho cortos, ni grabaciones en vídeo ni nada así y la verdad me encantó, nos lo pasamos genial, nos reímos un montón y sobre todo trabajamos en grupo. No dudaría en volver a hacer otro corto en el segundo cuatrimestre, así cuando pase el tiempo y nos veamos nos acordaremos de esos momentos y todo lo que hemos hecho con Alicia en TIC

Avatar + Comic (El abuso a las nuevas tecnologías)

¡Hola! Esta semana hemos aprendido a crear nuestros propios avatares en clase, que son de gran utilidad para trabajar con los niños creando cuentos con nuestro propio personaje, pasando lista en clase, haciendo actividades... tiene una enorme lista de utilidades.

Aquí estoy yo en versión avatar.

Además esta semana podeis ver lo que hemos ido trabajando en clase. AVATAR + COMIC.

El tema del comic trabajado esta semana es el abuso de los jóvenes a las nuevas tecnologías, que es el corto que estamos realizando y que en unas semanas subiré al blog. Por lo tanto espero que os guste el adelanto.

Las Nuevas Tecnologías en Educación Infantil

 

Esta semana hemos empezado el Tema 2. La Aplicación de las Nuevas Tecnologías en el Currículum de Infantil.

Por ello nuestra práctica de esta semana ha sido elaborar un mapa conceptual de la aplicación de las Nuevas Tecnologías en el Currículum del 2º Ciclo de Educación Infantil ya que nuestra asignatura está vestrechamente inculada a ello.

Prezi Tema 1.

Después de unos días de quebraderos de cabeza y peleas con el pc, por fin puedo decir que me voy entendiendo con el Prezi, unos cuantos días más y será pan comido xD.

Aquí está en forma de esquema el Tema 1.

tema 1. a on Prezi

 

Después de ver en el Prezi el esquema del Tema 1, vamos a pasar a desarrollar la última parte del temario.

 

CONCEPTOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

 

El acceso al conocimiento es una parte fundamental de la sociedad, puesto que todos estamos inmersos en ella.

A continuación vamos a detallar algunos conceptos de la sociedad del conocimiento.

 

BRECHA DIGITAL. Se entiende como brecha digital la separación que existe entre las personas y las comunidades que utilizan la Tecnología de la Información y Comunicación  (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas.

 

INCLUSIÓN DIGITAL. Lo contrario a brecha digital sería la inclusión digital, es decir, favorecer las desigualdades sociales, transformar la sociedad.

 

ALFABETIZACIÓN DIGITAL. Hace referencia a alfabetizar a las personas digitalmente, si no utilizamos las nuevas tecnologías lo que estamos creando es una brecha digital en las personas.

 

BACKGROUND INFORMÁTICO. Lo definimos como la capacidad que cada uno posee para enfrentarse a las aplicaciones, herramientas y a las dificultades de la sociedad del conocimiento.

 

PROBLEMAS EXISTENTES EN LA SOCIEDADAD

 

Nosotros, estamos estudiando para en un futuro desempeñar la labor de docentes, como agentes socializadores que vamos a ser debemos de tener en cuenta que nuestra tarea fundamental es socializar a los niños, es decir, somos agentes de transformación de la realidad social, formamos parte de la transformación de la sociedad ayudándola y mejorándola.

 

Algunos de los problemas que se nos presentan en la sociedad son.

 

- Narcicismo. Hace referencia al Dios griego Narciso. Este concepto quiere decir que todos nos hemos vuelto muy narcisistas, es decir, miramos por nuestros propios intereses sin pensar en los demás, pensamos que los únicos problemas que hay en el mundo son nuestros y que no existe nadie o nada más importante que nosotros.

Por lo tanto como maestros debemos enseñar a esperar, a ser pacientes. Actualmente hemos invertido el orden lógico de 1º esfuerzo 2º recompensa. Ahora buscamos primero a corto plazo la recompensa sin fijarnos en el esfuerzo. A raíz de ahí ha surgido otro problema.

- Cortoplacismo: No hacer inversiones a largo plazo, es decir, no pensar en lo que pasará después y mirar a corto plazo.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LA TECNOLOGÍA EN LAS AULAS.

El uso de las nuevas tecnologías en el aula trae consigo ventajas y desventajas, a continuación vamos a detallar más concretamente cuales son sus ventajas y desventajas.

VENTAJAS

1. Pensamiento divergente, es decir, desarrollar el pensamiento natural del ser humano. Gracias a los hipervínculos conseguimos que el desarrollo del pensamiento no sea de forma lineal.

2 .Ayudan a crear un Background informático, es decir, el conocimiento digital necesario para que los alumnos desarrollen la competencia digital.

3. Motivación a los alumnos. El uso de tecnología en el aula supone para los alumnos una motivación extra, sin dejar atrás una información accesible, instanténea e infinita.

4. Cambio en los valores de memoria y retención por los de creatividad y curiosidad, es el motor y fuente de aprendizaje para los alumnos.

5. Variedad de recursos para los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

6. Gran capacidad de interacción.

7. Nos proporciona como maestros una metodología mucho más rica y variada para ofrecerle a los alumnos.
 

DESVENTAJAS

1. Pérdida de escritura por caer en el abuso, aunque esta afirmación no es del todo correcta, ya que la escritura desaparecerá cuando verdaderamente no sea necesaria. Por lo tanto como futuros docentes somos los responsables de que la escritura desaparezca o no. Nosotros debemos administrar correctamente el uso de la tecnología.

2. Fallan mucho.

3. Son caras.

4.Podemos caer en el abuso.

5. Cultura del no esfuerzo.

6. La tecnología puede incluso llegar a marcar la metodología del profesor.

      Salvo dos puntualizaciones como que son caras o suelen fallar, las demás desventajas podemos convertirlas en ventajas, todo depende del uso que el profesor quiera darle. Como docentes, debemos de controlar en todo momento el proceso de aprendizaje y la metodología que queramos impartir con la tecnología pero sin abusar de ellas. En definitiva, el uso de la tecnologia en el aula es un recurso muy útil, eficiente y motivador que usándolo correctamente desempeña un papel beneficioso tanto para el profesor como para los alumnos.